Onze estados brasileiros conseguiram que, entre 2015 e 2025, suas redes de ensino médio garantissem um avanço relevante no aprendizado dos alunos tanto em português quanto em matemática. No período anterior, de 2005 a 2015, apenas três redes tiveram esse resultado.
Essas redes subiram ao menos 12 pontos na escala de notas do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) nas duas disciplinas em cada período. Essa variação é considerada relevante por estudiosos e representa a progressão de um ano inteiro de aprendizado.
O Saeb compõe o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), em conjunto com taxas de aprovação. Os dados da edição de 2025 foram divulgados nesta quarta-feira (5) pelo MEC (Ministério da Educação).
A rede estadual do Piauí é a que conseguiu maior incremento tanto nas notas de matemática quanto de língua portuguesa desde 2015: foram 37,88 pontos a mais na primeira e 32 na segunda.
Na média de todas as redes estaduais do país, no ensino médio, a pontuação em matemática subiu 8,83 pontos de 2015 a 2025, e a de língua portuguesa avançou 12,72.
Além do Piauí, completam a lista das 11: Paraná, Goiás, Rio Grande do Sul, Alagoas, Ceará, Pernambuco, Pará, Sergipe, Espírito Santo e Paraíba.
Todas as redes desse grupo tiveram avanço no Ideb e nas duas médias, de matemática e português, nesta edição, em comparação com 2023.
O maior avanço de pontuação nas provas do Piauí ocorreu exatamente no ano passado. A rede subiu 20 pontos em matemática e 13,01 em língua portuguesa desde 2023.
As redes de Acre, Minas Gerais, Rio Grande do Norte e Santa Catarina tiveram um avanço relevante somente em língua portuguesa, mas não em matemática, embora tenham crescido duas médias.
Rio de Janeiro, Mato Grosso do Sul, Distrito Federal e o Amazonas foram os únicos com médias em 2025 nas duas disciplinas inferiores ao registrado em 2015. Na média, os alunos dessas redes aprendiam mais conteúdo há 11 anos do que aprendem agora.
A rede do Governo do Rio tem o pior desempenho no período, com queda de 10,53 pontos na média de matemática e 11,09 em língua portuguesa. Quase um ano a menos de aprendizado, de acordo com a escala do Saeb.
A Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal afirmou que os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio concentram os maiores desafios da rede e exigem intensificação das ações pedagógicas. Para o próximo ciclo, a pasta diz que pretende ampliar, nessas etapas, o acompanhamento pedagógico já adotado na alfabetização.
Segundo a secretaria, houve reforço no quadro de servidores com a nomeação de 3.442 efetivos, entre professores, orientadores e gestores. A estratégia inclui transformar a avaliação em intervenção pedagógica, com foco em língua portuguesa, matemática, transição entre etapas e frequência escolar.
A Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro afirma que tem investido na ampliação da carga horária dos professores, no acompanhamento pedagógico contínuo das escolas, na busca ativa de alunos com baixa frequência e em iniciativas de enfrentamento à evasão.
A pasta destacou a melhora nos indicadores da rede estadual, que passaram de 3,3 para 3,7 no ensino médio e de 3,8 para 4,3 nos anos finais do fundamental. Segundo a secretaria, entre as dez melhores notas do estado, 34 das 51 escolas públicas nessa faixa pertencem à rede estadual.
Procuradas nesta tarde por email, as secretarias de Educação do Amazonas e de Mato Grosso do Sul não responderam.
O Ideb foi criado em 2007, mas, na época, o MEC calculou médias retroativas a 2005 como base de comparação.
O quadro geral dos últimos 11 anos é mais positivo do que o registrado no período anterior. De 2005 para 2015, apenas três redes estaduais haviam conseguido um avanço relevante nas duas disciplinas: Amazonas, Pernambuco e Maranhão.
Dessa forma, somente a rede de Pernambuco conseguiu registrar uma trajetória consistente na melhoria da proficiência de seus estudantes desde 2005, de acordo com essa análise.
Já no Amazonas, o caminho não é positivo. Foi o único estado que havia conseguido um avanço relevante até 2015 e, até o ano passado, retrocedeu nas notas.
Onze estados brasileiros conseguiram que, entre 2015 e 2025, suas redes de ensino médio garantissem um avanço relevante no aprendizado dos alunos tanto em português quanto em matemática. No período anterior, de 2005 a 2015, apenas três redes tiveram esse resultado.
Essas redes subiram ao menos 12 pontos na escala de notas do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) nas duas disciplinas em cada período. Essa variação é considerada relevante por estudiosos e representa a progressão de um ano inteiro de aprendizado.
O Saeb compõe o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), em conjunto com taxas de aprovação. Os dados da edição de 2025 foram divulgados nesta quarta-feira (5) pelo MEC (Ministério da Educação).
A rede estadual do Piauí é a que conseguiu maior incremento tanto nas notas de matemática quanto de língua portuguesa desde 2015: foram 37,88 pontos a mais na primeira e 32 na segunda.
Na média de todas as redes estaduais do país, no ensino médio, a pontuação em matemática subiu 8,83 pontos de 2015 a 2025, e a de língua portuguesa avançou 12,72.
Além do Piauí, completam a lista das 11: Paraná, Goiás, Rio Grande do Sul, Alagoas, Ceará, Pernambuco, Pará, Sergipe, Espírito Santo e Paraíba.
Todas as redes desse grupo tiveram avanço no Ideb e nas duas médias, de matemática e português, nesta edição, em comparação com 2023.
O maior avanço de pontuação nas provas do Piauí ocorreu exatamente no ano passado. A rede subiu 20 pontos em matemática e 13,01 em língua portuguesa desde 2023.
As redes de Acre, Minas Gerais, Rio Grande do Norte e Santa Catarina tiveram um avanço relevante somente em língua portuguesa, mas não em matemática, embora tenham crescido duas médias.
Rio de Janeiro, Mato Grosso do Sul, Distrito Federal e o Amazonas foram os únicos com médias em 2025 nas duas disciplinas inferiores ao registrado em 2015. Na média, os alunos dessas redes aprendiam mais conteúdo há 11 anos do que aprendem agora.
A rede do Governo do Rio tem o pior desempenho no período, com queda de 10,53 pontos na média de matemática e 11,09 em língua portuguesa. Quase um ano a menos de aprendizado, de acordo com a escala do Saeb.
A Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal afirmou que os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio concentram os maiores desafios da rede e exigem intensificação das ações pedagógicas. Para o próximo ciclo, a pasta diz que pretende ampliar, nessas etapas, o acompanhamento pedagógico já adotado na alfabetização.
Segundo a secretaria, houve reforço no quadro de servidores com a nomeação de 3.442 efetivos, entre professores, orientadores e gestores. A estratégia inclui transformar a avaliação em intervenção pedagógica, com foco em língua portuguesa, matemática, transição entre etapas e frequência escolar.
A Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro afirma que tem investido na ampliação da carga horária dos professores, no acompanhamento pedagógico contínuo das escolas, na busca ativa de alunos com baixa frequência e em iniciativas de enfrentamento à evasão.
A pasta destacou a melhora nos indicadores da rede estadual, que passaram de 3,3 para 3,7 no ensino médio e de 3,8 para 4,3 nos anos finais do fundamental. Segundo a secretaria, entre as dez melhores notas do estado, 34 das 51 escolas públicas nessa faixa pertencem à rede estadual.
Procuradas nesta tarde por email, as secretarias de Educação do Amazonas e de Mato Grosso do Sul não responderam.
O Ideb foi criado em 2007, mas, na época, o MEC calculou médias retroativas a 2005 como base de comparação.
O quadro geral dos últimos 11 anos é mais positivo do que o registrado no período anterior. De 2005 para 2015, apenas três redes estaduais haviam conseguido um avanço relevante nas duas disciplinas: Amazonas, Pernambuco e Maranhão.
Dessa forma, somente a rede de Pernambuco conseguiu registrar uma trajetória consistente na melhoria da proficiência de seus estudantes desde 2005, de acordo com essa análise.
Já no Amazonas, o caminho não é positivo. Foi o único estado que havia conseguido um avanço relevante até 2015 e, até o ano passado, retrocedeu nas notas.
